发生了这点小插曲，打断了苏允的思路，他站在讲台上如坐针毡，台下柳媛紧盯着他的😞目光，就令他很难集中，因此他在台上站了差不多十秒钟没有说话。
因为他刚才的表现，让大家无形之中对他产生了微妙的敬畏之心，在🂶场的学生也没🕡有发出喧嚣🞡🕯的声音，都还疑惑地望着他。
再次深吸一口气，苏允的目光快速地从柳媛脸上掠过，他重新拿出一根粉笔，转身在黑板上写字，并且趁机他闭上眼睛⛹，深呼吸一🙽口气，运转真气，强行让自己🞚冷静下来，把杂念甩出脑外。
他在黑板上写出医德两个字，然后回身说道：“和做事先做人一个道理，比医术更加重要的，🞡🕯是医德。”
接下来，他就侃侃而谈，向广大学生传授他的观点。
首先他说话的声🐅音很好听，低沉富有磁性，好像有魔力，让人不知不觉之中就沉沦进去，就连谭校长等领导，慢慢地，也进入了苏允🗝🜨🄬的节奏中，专心听苏允讲课。
而且他们越听🔐⛜🛎，就越吃惊，也越难以自拔，好像看到了一部自己喜欢看的电影那样津津有味。
苏允也慢慢地进入了状态，不用说，他的医学水平是世界顶端的，不只如此，他的阅历，他的世界观也远比常人要宏大。他娓娓道来，节奏把握得很好，尤其是说出🍍来的一个个观点，让众人都眼前一亮，耳目一新。
原本还🐆有一些看苏允年纪太轻，对他不服气的刺头学🕖生，也慢慢地佩服苏允，认真地听😞课，并且还赶紧做笔记，生怕错过了。
他说的很起劲，一时间没有意识到，他说的这些较为深奥的知识，学生能不能接受，等他反应过来，看到台下学生一个个都疯狂做笔记，表情懵逼，他才意识到自己说得太过了。
“今天的课程，我已经讲完了，🞙你👪们还有什么不懂的，💑都可以问我。”苏允说道。
台下的学生都还没有回过神来，实在刚🇬🛧🞲才苏允说的那些知识对他们来说太深奥了，他们都很懵逼，只能听懂一点点。
其实🞷😮🄯不只是他们，就⛝🛔🜇连不少来旁听的老师，甚至是教授都有听不懂的地方。他们都挺想举手提问解惑的，但碍于他们的身份，不好发言。
苏允看到众多学生的反应🍾，有些无奈，其实他🇽🞆已经故意说得比较简单易懂了，但还是高估了这些学生的接受能力。毕竟不是哪个学生，都像他那么变态，有那么强悍的学习能力。
在苏允又鼓励了学生提问后，终于有个比🝍较大胆的学生，向苏允举手，得到苏允的点名后，他站起来提问。
问的就是苏允刚才说出的一个知识点，对苏允来说很简单，就像一加一等于二那样，但😞是对这些学生来说，就像量子学那么高深。
苏允很大方给他解惑，他故意用很浅显的方法说出来，让🗟学生可以♼🍱很🂶好地吸收、领悟。
有了第一个带头的人，马上就有第二个，第三个学生举手提问，苏允来者不拒，🌾一个个地回答。
他的水平太高了，相当于博士生教小学生，一点都不吃力，一个令学生百思不得其解的问题，在他这里，也就三两句话就♞🉤能解惑，游刃有余。顿时就让这些原本对他不服气的学生，开始佩服得五体投地，至于原本的质疑，早就不知道丢到哪里去了。