第五十八章、我不是道具，我是女主！
诗重意境。
在白墙黑板桌椅拥挤密🀲密麻麻坐满了人汗臭味🏜🚾和脚臭味齐飞的教室里摇🌴🃑头晃脑的朗诵，这有意境吗？
肯定没有。
这是敷衍。老师敷衍学生，学生也同🍅🅫🉢样在敷衍老☫师。
他们也许会记下这首诗的作者是谁，写在什么样的年代和特定的历史环境下，他们也知道那🔽丁香一样的姑娘象征着姑娘也象征👛着对美好生活的向往----
可是，诗歌本身的艺术之美却被忽略掉了。
现在，方炎反其道而行。
我不向你介绍作者，我也不要求你记下他生⚇🏖🚂在哪一年死在什么年，这首诗象征着什么表达了作者的什么感情他连一个字都不会提起。
我就是给📱你读诗，就是让你们知道这是怎样⚇🏖🚂的一☫首诗。
我们抛🜦🄜开一切繁琐复🅈🄡杂的东西，只是单纯的赏诗。♢🍖
显然，这样做的效果是非常显著的。
所有学生都被这一幕给深深地感动着，他们记下了这连🞟🕗名字都不知道的雨巷，他们记下了方炎和秦倚天的迎面走来又擦肩而过，记下了👌方炎回头张望时眼神里的落莫哀伤♚。
这个世界上最忧伤的爱情，就是你🌄对她一见钟情☫☫，她一个转身就杳无音讯。
在公车上、机场里、书店、旅🆘🏵游景区、陌生的城市和街道----你有没有遇到过这样一个人？你有没有这种遗憾的感情？
你修道五百年的虔诚，才换回一次擦肩而过的爱☫情。
这样的事情，是不是过于残忍？
有很多女学生哭了，🅈🄡她们完全沉🖑👼寂在诗歌里一次离别永不再见📢的愁绪里难以自拔。
她们青春活泼，也感情脆⚼🖭🕸弱。她们渴望完美，对有情⛢🜂人终成眷属还坚信不移。👇🆭💳