她制造的动静吸引了数学老师的注意力。
“那位同学！你🌖⚯在做什么?🔊”数学老师怒不可遏。
纱崎慌乱盖好盖子，将盒子藏到身后，讪笑着起身道🞘🔝🁤歉，“抱歉，老师，我不是故意的。”
数学老师是个暴脾气的小老头，他指着黑板上🚶🗵正在讲解的例题道，“上来做一下这道题。”
纱崎🖇眼珠一转，借🚣🕎助移开凳子的动作，顺手将小盒子🞘🔝🁤放在桌上，用书本挡住。
做完这一切，她步子轻快地朝着讲台🆁走去，神态轻松。
毕竟，成神前，她还是个学生的时候，没少遇🚶🗵🚶🗵到这样的状况。
说得直白一点就是，她上学期👵🍍间也是个爱开小差的。
应对这样的情况，她自有一套路数。
总结下来就一个公式：态度+本事+一点点😋⛠表演
没有老🜄⛎🙕师会不爱脑子又好，认错态度又端正的学生。
走到讲台上的时候，纱崎在脑子里🅡☆已经将整个题目的🞘🔝🁤演算过🜮程理清。
捏起粉笔，她快速按🖝照自🔲🄣⛄己的思路书写运⛧🜲算。
动作行云流水，一气呵成。
数☌♣学🖇老师所有的斥责都被她准确无误的板书堵了回去。
他的视线在黑板与少女腼腆的笑🆅🍉🆌容间游移，他🚶🗵不耐烦的摆摆手，道，“回去吧，之后仔细听讲。”
纱崎见🜄⛎🙕他神情松动，抓住这个机会，对着他😋⛠深深鞠了一躬，再次表达了自己上课开小差的歉🕤🛧意。
这一举动瞬间让数🚣🕎学老师对她的🆅🍉🆌观感提上⛧🜲去好几个台阶。
插曲过去，一堂课上得也算顺利。