发🁍生了这点小插曲,打断了苏允的思路,他站在讲台上如坐针毡,台下柳媛紧盯着他的目光,就令他很难集中,因此他在台上站了差不多十秒🞪钟没有说话。
因为他刚才的表现,让大家无形之中对他产生了微妙的敬畏之心,在场🍢的学生也没有发出🔙🀿🂦喧嚣的声音,都还疑惑地望着🚇👓🈘他。
再次深吸一口气,🉐🆢苏允的目光快速地从柳媛脸上掠过,他重新拿出一根粉笔,转身在黑板上写字,并且趁机他闭上眼睛,深呼吸一口气,运🐂☩转真气,强行让自己冷静下来,把杂念甩出脑外。
他在黑板上写出医德两个字,然后回身说道:“和做事先做人一个道理,比医术更加重要的,🁯是医德。”
接下来,他就侃侃而🛖🜛谈,🈠向广大🞰学生传授他的观点。
首先他说话的声音很好听,低沉富有磁性,好像有魔力,让人不♤知不觉之中就沉沦进去,就连谭校长等领导,🚻慢慢地,也进入了苏允的节奏中,专心听苏允讲课。
而且🌟⛻他们越👋🗨听,就越吃惊,也越难以自拔,好像看到了一部自己喜欢看的电影那样津津有味。
苏允也慢慢地进入了状态,不用说,他的医学水平是世界顶端的,不只如此,他的阅历,他的世界观也远比常人🏗要宏大。他娓娓道来,节奏把握得很好,尤其是说出来的一个个观点,让众人都眼前一亮,耳目一新。
原本还有🁠一些看苏允年纪太轻,对他不服气的刺头学生,也慢慢地🁼佩服苏允,认真🂍地听课,并且还赶紧做笔记,生怕错过了。
他说的很起劲,一时间🎌🏭🝗没有意识到,他说的这些较为深奥的知识,学生能不能接受,等他反应过来,看到台下学生一个个都疯狂做笔记,表情懵🄁逼,他才意识📛🛥到自己说得太过了。
“🁍今天的课程,我已经讲完了,你们还有什么不懂的,都可☳以问我。”苏允说道。
台下的学生都还🞥🖒💃没有回过神来,实在刚才苏允说的那些知识对他们来说太深奥了,他们都很懵逼,只能听懂一点点。
其实不只是他们,就连不少来📾☴旁听的老师,甚至是教授都有听不懂的地方。他们都挺想举手提问解惑的,但碍于他们的身份,不好发言。
苏允看到众多学生的反应,有些无🆋🍼🍟奈,其实他已🅗🆨💅经故意说得比较简单易懂了,但还是高估了这些学生的接受能力。毕竟不是哪个🔄♱学生,都像他那么变态,有那么强悍的学习能力。
在苏允又鼓励了学生提问后,终于有个比较大胆的学生,🐈向苏允举🁼手,得到苏允的点名后,他站起来提问。
问的就是苏允刚才说出的一个知识点,对苏允来说很简单,就像一加一等于二那样,但是对这些学生🍚🈨来说,就像量子学那么高深。
苏允很大方给他解惑,他故意用很浅显的🏚🚧方法说出来,让🐈学生可以很好地吸收、领悟。
有了第一个带头的人,马上就有第二个,第三🖶🗃个学生举手提问,苏允来者不拒,😁一个个地回答。
他的水平太高了,相当于博士生教小学生,一点都不吃力,一个令学生百思不得其解的问题,在他这里,也就三两句话就能解惑,游刃有余。顿时就让这🐬些原本对他不服气的学生,开始🝐🏶佩🜑🁟服得五体投地,至于原本的质疑,早就不知道丢到哪里去了。