“也就一次？”
“也就五百？”
“🇸咱有生之年能考出来一个，一次也行啊，我就烧高香了。”
简泽安反手在白火背上拍回去：“哎，还🞣🕺有小两年呢，话别说早了，你就知道你碰不着500了？”
“哥，谁替谁飘啊？你这🖚📏🙺都替我做梦梦上🞣🕺五百分了？”
“你上回考试可比🍐我高，我都能，你怎么就不行？”
简泽安语气自然。
白火却是一怔，随即摇头：“我不行的，没那脑子，也懒。你以为都跟你个畜·生似的，头悬梁锥刺股，脑子还聪明，‘嗖’一下就🚒💷上去了？”
他用☭🂧👈的是轻松玩笑的口吻，然🙫而简泽安在他脸上看到一抹飞快掠过的💖👸🍨自嘲。
他心头一顿，看看白火这“肯定没戏”的表情，再扭头看看另一边洪创磊满脸认同，拧🉄🄶了下眉，心里隐隐生出些想法。
简泽安在这一天得🍐到了各科老师轮🚴番的、全方位多角度的反复cue。
有的是表扬。
“这次咱们班的第一名简泽安同学，同样也取得了咱班数学第一！109分，进步非常大，而且我说过的必须拿下的基础题分数，他确实做到了全都拿下，看🇾🞉得出来认真按照我说的复习和检查了……”
“咱班简泽安，英语成绩126！毫无疑问也是单科第一！这个成绩，不瞒你们说，就是拿到前几个重点班去，那也是排在中上的！简泽安的英语一向挺好，有的同学可能就会说了，‘啊，他出过好几次国啊’。但是我实话告诉你们，🎧应试教育的英语，跟真正你出国要用的英语……没什么🂿关系！对，我话就放在这儿了🖊。你们还别不服气。就还说简泽安，他以前英语在咱班就算可以的，但是基本也就一百出头，他以前上过120吗？没有！一个假期回来，他就126了！这假期他出国没有？没有！你说说英语成绩提升和出国有关系吗……”
当然，更多的是批评，或者说，是老师们的不满😩足。
比如老梁：
“简泽安啊简泽安，你说说你。好不容易这次取得了这么大的进步，一下子总分提升了一百多分。语文也是，从以前的一百上下晃悠一下子107了。我这儿还没来得及高兴呢，就看见你这犯的低级错误！啊？默写我说了多少遍了，基础分基础分，还丢！你说你要是把这些小🔀毛病都改了，你冲一冲560可不可能？可能！但你为什么就不长记性呢？”
再比如生物老师：
“简泽安啊，看到你这成绩，我是又高兴又生气。🜌⛪你说说你，数学提升二十几分，英语提升十好几分，物理提升将近10分，你这生物是怎么回事？去年期末61，这次月考62，你小子挺稳定啊？知道其他科用功，怎么生物就不给分配时间了？觉得生物分值少？90分它少吗？你要是拿个满分，你看看你比现在多多少分？多了快30分！总成绩是不是一下子就快590了？四舍五入这是多少？四舍五入你上600了啊！你说生物重不重要？”