包括杨凡自🆟🐲己在内🉤所有知道陪读这件事的人，都认为这一趟陪读🜴是取材之旅。
同样，在所有人眼里。
所谓的作家取材，本就应该以一个旁观者的身份去冷眼🏾看待世间百态，记录着那些有价值的素材👳🌻🄐。🀵
但是，杨凡却不一样。
对于杨凡来说🕥，与其去做个旁观者，写🄚出这些丑陋又真实的故事用来博取读者的眼泪和同情。还不如让他放弃这些故事，参与其中改变这一切。
杨凡想要改变那个一饭之缘的女🎺🖆孩，他想让那个女孩重燃希望，去在高考前🅜一个月的时间为自己拼搏一🏑🙜次。
黄老师看到了杨凡执着🆫💜💭的眼神，还有回想起杨凡询问他的问题。
他忍不住劝道：
“不要🍄去管她了，整个学校都知道这个女孩🍀🅂，是绝不可能考上大学的。而且…”
“而且什么？”
“而且，这个女孩风评不好，偷窃🕷，早恋，打架，还有目无尊长。这种女孩管🄌她干嘛，让她自生自灭吧。”黄老师咬着牙🖌👉厌恶的说出了实情。
“那你们为什么不拯救她？或者说，管教她，把她引回正途？🕕”
“拯救她？🆟🐲引回正途？我们又不是没有做过！🂎🍮请家长，留校察看这类方法我们都试了。有些孩子明明就是无可救药，就让他自生自灭吧，不必把时间浪费在他们身上！”黄老师听着杨凡的问题，难得没控制好情绪。
“好了，不多说了，我要给高二学生代课了。反🃞正我最后劝你🕕，不要管她了。”黄老师花了一些时间才平复下情绪，他看了看手上的表转🞮🗡身说道。
看着黄老师匆匆离开的背影，杨凡苦笑起来🍀🅂。
“这个世界上，真🉤的有无可救药🎺🖆的孩子…吗？”
杨凡用着自🆟🐲己能听见的声音说出了这个疑🔊问。
只是，没人能给他真正的答案。
或许，真正的答案是需要杨凡自己去寻找。