白炽灯投下的光线穿过指尖，在🛐摊开的课本上👟🎛映下浅浅的阴影😅⚥。
林路手里执着黑色水笔，一动不动盯着这一页书，一缕🝩🍶🌨发丝遮住稍🃦显涣散的瞳孔。
坐在他对面的梅光耀正在奋笔疾书，解答完一道题目后，抬头瞅他一眼，又瞅一眼他翻开的课本，🏼“这页你都看二十分钟了，想啥呢，晚上一副魂不守舍的样子？”
用笔帽那头敲了敲林🅈🄨路的课本，把他魂儿给叫回来。
梅光耀提醒：“明天🅈🄨高数测验，你🔑不是说还有不懂的📂地方要问我吗？”
“啊对。是有问题要问你。”林路赶忙翻目录，他在上面用铅笔做了标记，找到后再🇼翻到对应页码，📕🚰🗁“就是这里，我不是很理解它为什么要用这个公式。”
梅光耀看了一眼，心🅈🄨里便👩🛔有了成算，拿起纸和👟🎛笔开始给他分析。
“这道题的核心问题是……解题的思路是这样……所以我们遇到这种类型的题目就应该🌑用这个🔲🄣公式……”
“嗯嗯，哦，原来是这样啊。”听了他的一番👟🎛讲解后，林路顿时觉得豁然开朗。
梅光耀讲解时是用浅显简洁的语言，把知识点掰碎了讲出来。比老师讲🅂的更容易懂。
在数学、物理等方面，大学教育跟初高中其实有一点断层。大学老师总以为很多他们认为🍲🌀🟒的基础知识学生们初高中就已经学过了，但实际上并没有。
所以有时候听课就会觉得在听天书一样。好比爬三楼，如🈱🂃🌇果一楼一楼往上爬，不管慢点快点，只要努力爬了，总归是能上去的。可若是中间二🖪楼被抽掉了，让人直接从一楼跳到三楼，那很多人就没办法了。
知识的学习也一样，由浅及深，层层递进，啃下来总能慢慢理解。但要是中间抽掉某项基础知识点，再让人去运用上层知识，难度就陡然加📏🙺🏜大。
梅光耀做的，就是把抽掉的那一截基础知识再👟🎛给林路填回去，帮助他更好地📱🞨🖬理解🅂🃬🚶。
“🄦⛛🛇你怎么这么厉害？我觉得你完全可以去当个老师，很棒。”林路竖起大🕘拇指，“考完试我请你吃顿饭，多谢兄弟帮衬。”
“不用请客，举手之劳而已。”
“要的要的，亲兄弟还得明算账呢，我总不能让你白忙活。”林路真诚夸赞，“🅂🃬🚶你讲🇼课调理很清楚，逻辑😆⚬清晰，语言也浅显易懂，我真觉得你以后可以考虑当个大学老师，造福广大学子。”
梅光耀摇头失笑，“没你想的这么厉害。我只是做过几年家教，练得多自🕘然讲得顺畅。🌑你若是多练练，也可以的。”
他高一的时候🈩🀻🂂，班主任知道他家里情况后就很照顾他，还帮他介绍了一份家📱🞨🖬教工作。对方是班🔲🄣主任朋友的女儿，三年级，挺乖巧，家里父母平时工作忙，他说是家教，其实就是放学后陪小女孩写作业的。