下午的🂽🔒第一节课，其实就是学怎么🐛🀤⚗拆机器，怎么画图纸。
文老师也不知是从哪找来了一个看不出究竟是什么的破烂机器部件，整个拆散了把零件展示给他们🄔看，又将齿轮螺丝钉之类分门别类的放在一起，然后随手组装成了一个意味不明的东西。
路嘉木感觉整节课都充满了手工和绘画的乐趣🍢。🐣🁬
之后的鬼怪基础认知、环境生物学、近代史这三节课，虽然读🎵作三种课程，实质上讲的都是同样的内容。
因为鬼怪基础认知就像它的名字一🐛🀤⚗样，而近代史其实就是各大基地的鬼怪对抗史，环境生物学实际上就是探索研究基地外，黑暗🚂🐡🁜中的鬼怪，学的都是鬼。
虽然听起来，第一节课应🞼🙛该更倾向于介绍鬼怪总览，第二节课介绍打鬼故事和🈗⚃社会价值观，第三节课着重展示鬼怪图鉴，应该是门信息搜集学科。
但因为讲课的老师都是同一个人，所以讲🈔什么怎么讲都是他说了算的🔠。
路🆡👂🆅嘉木掏出一个空🔧🔨本子，又摸出一支笔，准备着🐣🁬如有需要就记录下来。
他的记忆力一直很不👖🈹错，文老师说过一遍后他就一字不差的😳记下来了，掌握到了更多与这个世界有关的信息。
在文老师的讲解中，这个世界的畸变已经延续了五百多🚴年，具体来源已不可考。♭只知道从那时候开始，这个世界原有的秩序被打乱，开始不断产生鬼怪。
与鬼🂁🞒怪相伴相生的是一些有奇异能力的异能者或🐣🁬者封印物，他们依靠自己的☢能力联手建立了一个个基地。
这所🂁🞒学校就是其中一个基地，靠着伟大🈘⚎的第一任校长和他留下的一件封印物生存至今。
在不断的斗争中，这个世🞼🙛界🕹的人们将鬼怪按照能力和危害性分为了五级。
第一级描述为：仅存在。
处在这一级别中的鬼怪基本没有智商，它们注意不到人类，无法伤害到人🝬类，或者能被普通人🚅类的普通工具直接击败。
它们的存在除了游荡似乎毫无意义。
第二级描述为：有一定危🞼🙛害性🍤🍪，🚕但影响有限。
有一定智力，但🐔⛈没有直接置人于死地的能力。🍢只能间接影响，最多只能影响一片区域。🌂
只要理智在线，智商👖🈹尚存，基本🚕不会被杀死。🍢