比岛国人🆕已经做过的题，只是把其中的🙾数据做轻微的调整。🙆
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是这样🌉的🏬可能性实在是太低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈🇸🝑，相比风险，高🜮🅠🇻额的收获不是更吸引人吗？”
“我还是觉得，唐果这样说了，我🏵们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会打没把握的仗，他相🏵信自己的学生，他也相信自🃴己的相信是不会错的。
严老师深吸了一口气：“🏬要不，请示一🙾下🖠🔂？”
“这么大🆕的事情，我们三个人说了也不算啊。请示一下，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时也不是他们三个老师就能负责🍞得了的。🅜😪
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领🄢⚷🖃导的同意。
严老🔚师😆⚴：🆕“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”
严老师😆⚴看出来了，周老师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是支持让🄷唐果去试一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的🜧。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已经🉠🈬🉠🈬答对了五题，完成了一半的比赛内容。
哪怕这个时候九井喊停，基本上也改变不了他♬们将赢的🗑局面。