刘飞随手列出三个问题。
“问题一临时公式形成的热传导体需要进行长时间高温测试，同时要对装备和人👴🍃🅚体体表温度进行监测，确保各个时间段的达到相应效果。首先按照最快行进路线和速度进行计算，五小时三十分钟可抵达目的地。每秒钟监测一次数据，之后时间逐渐延长至5天。”
“问题二灵气需求量，临时性灵🄠气公式往往有大量的灵气溢出，需要对公式进行👴🍃🅚优化，我们只有一个三人战争学者小组，保🛡留至少一半的灵气应对突发危机是底线。所以热传导体质量越轻越好。”
“问题三考虑当地复杂环境，我建议受到袭击列入🌛架构中，当队伍遭到袭击时，热传导体的抗打击能力和抗高温生物公式的灵气持🙾续输出能力需要重点布局。”
“综上所述，我建议联合学术法阵进行以下几种假🌛设♼🍫。
1、系统热传递仅考虑热传导和热辐射效♭🛻应。
2、热传导物质均匀化，导热系数为常数。
3、设所有人员生物体初始体温为37摄氏度，底面半径20，高为175圆柱体，生物灵气公式可以以此体积设计能🏑🙘量消耗。”
这些假设的必要的，高中阶段缺乏📚足够的超凡知识，设计出🖙来的临时灵气公式本身就🝯🎭存在这样那样的问题。
如果再不进行一定程度的限制，bug简♭🛻直多到没🌛朋友。
一个优秀的架😛🂉构师能够尽可能少的📚使用假设，这🖎👢一点上刘飞做的非常好。
接下来是🄌🝭将不同条件转化🆀🌚为数学符号，初步完成构架，并逐一验证👴🍃🅛临时灵气公式的合理性。
刘飞的思🄌🝭维速度很快，在计算机的辅助下，复杂到毫无头绪的海量👴🍃🅛计算逐一被简化成数学符号，然后输入电脑完成计算逻辑设计，开始反复验错。
然后刘飞又跟罗音、李南田开始讨论细节，避🙧免有思维盲区导致联👴🍃🅛合学术产生bug。
整个过程行云流水，井井有条。
朱颜服气了。
难怪人家数学主课能考200分🄠，而自己♭🛻作为副课连上90分都困难🛦🞧。
第一次上手进行架构就跟老司机一样熟🞜练，这强大的数学思维能力简🛦🞧直不是人！
大约两小时，联合学术架构初稿基本就形成了🙧🙧。