比岛国人已经做过的题🙇，只是把其🞹🙆中的数据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想🐬，但是这样的可能性实在是太低🗴☍♮了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，🎲🔾🆒相比风险，高额的收获不是更吸引🎗人吗？”
“我还是觉得，唐果这🙇样说了，我们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会打🙽没把握的仗，他相信自己的学生，他也相🞂👖🈹信自己的相信是不会错的。
严老师深吸了一口气：“要🅛不，请示一下？”
“这么大的事情，我们🙇三个人说了也不算啊。请示一下，总是😏🀙没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生🔫能扛得起的，同时也不是他们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己🄰🁎🄩来的，这样他才🞹🙆方便把唐果的优秀更🈘⚏具体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情🖆🐓⛄。”
严老🗒🛅🙽师看出来了，周老师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是支持让🙽唐果去试一试的，毕竟这个方案是唐果提出🎹来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已经答对了🃛五题，完成🂑了一半的比赛内🏤容。
哪怕这个时候🌵🃟九井喊停，基本上也改变不了🗴☍♮他们将赢的局面。