下午的第⛟🛬一🄺节课，其实就是学怎💉🐄♀么拆机器，怎么画图纸。
文老师也⛟🛬不知是从哪找来了一个看不出究🚃🐩竟是什么的破烂机器部件，整个拆🍲散了把零件展示给他们看，又将齿轮螺丝钉之类分门别类的放在一起，然后随手组装成了一个意味不明的东西。
路嘉木感觉整节课都充满了手工和☵🃮🛍绘🏈😈⛁画的乐趣。🌯
之后的鬼怪基础认知、环境生物学、近代史这三节课，虽然读作三种课🕢😰程，实质上讲的都是同样的内容。
因为鬼怪基础认知就像它的名字一样，而近代史其实就是各大基地的鬼怪对抗史，环境生物学🃌实际上就是探索研究基地📺☔⚯外，黑暗中的🚧🕴鬼怪，学的都是鬼。
虽然听起来，第一节课应该更倾向于介绍鬼怪总览，第二节课介绍打鬼故事和社会价值观，第三节课着重展示鬼怪图鉴，应该🚬🖜是📶🟔门信息搜集学科。
但因为🈬🁖讲课的老师都是同一个人，所以讲什么怎么讲都是他说了算的。
路嘉木掏出一个空本子，又摸出一支笔⛛⛛，准备着如有需要就记🛺录下来。
他的记忆力一直很不错，文老师说过一遍后他就一字🗸☱不差的记下来了🔘，掌握到了更多与这个世界有关的信息。
在文老师的讲🂈🌱解中，这个世界的畸☵🃮🛍变已经延续了五百多年，具🛺体来源已不可考。只知道从那时候开始，这个世界原有的秩序被打乱，开始不断产生鬼怪。
与鬼怪相伴相生的是一😈些有奇🂂🌀异能力的异能者或者封印物，他们依靠自己的能力联手建立了一🃌个个基地。
这所学校就是🂈🌱其中一个基地，靠着伟大⛛的第一任校🎷🕬长和他留下的一件封印物生存至今。
在不断的斗争中📃，🗹这个世界的人们将鬼怪按照能力和危害性分为了五🔘级。
第一级描述为：仅存在。
处在这一级别中的鬼怪基本没有智商，它们注意不到人🁞🔲类，无法伤害到人类，或者能被普通人类的普通工具直接击败。
它们的存在除了游荡似乎毫无意义。
第二级描述为：有🗹一🜐定危害性，但影响有限。
有一定智力，但没有直😈接置人于死地的能力。只能间接影响，🛺最多只能影🐐响一片区域。
只要理智在线，智商🜐尚存，基本不会🏈😈⛁被杀死。