曹老师在🎘学校里也🝗不是没有谈得来的其他老师。
而这些老师这会儿也挺尴尬的，不知道该跟曹老师说⚻🖥什么。
安慰曹老🎘师吧，他们也不敢随随便🃴🜁⚰便乱安慰。
毕竟其🐸🄩中到底🝽🐩🂡发生了什么事情，他们完全不知🛉道。
不知道内情又瞎安慰的话，他们也挺担心自己的安慰⚻🖥启到反作用。
还有就是大家跟校长共事那🎛么多年，校长是一🛉个什么样的人，
大家心里也是清楚的。
所以，如果事情的问题不是出在曹🃴🜁⚰老师的身上的🞰🗵话，⚻🖥
那么校🐸🄩长根本就不会在这种时候做这种决🖋定，这么不给🐰曹老师面子。
既然在这件事情上🝗，做错事情的人是曹老师，
那么他们要怎么安慰？
想了半天，还是有人给曹老师发信息的：这一次就算了，以后🄘还是会有机会的🞼。
给快班当班主任的确是机会难得，但曹老师差🛉一点就⚻🖥当成功了，
那么🜸自然而然的，曹老师会🎛有一次机会，说不定第二次机会也快的🌃。
朋友🜸帮曹老师分析了一下，觉得曹老师的处境也没那么🐰糟糕。
就算曹老师一时🍙🈣惹校长不快，校长这次这么做，那是相当下曹老师的面子啊。
等校长的气消了，看到曹老师这么一个老老师被自己派去做了代🅞课老师的活儿🞼，
校长肯定会不好意思的。
大不了再多等半年，一共两个学期。