五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了&🝆🈺🃖zwnj;一团。
郝🟠🞡可至少听到有八个人🅗🆭同时在叫自己的名字。
“郝老师，郝老师，我们这里少了&🜱🅻;z🗪wnj;两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰🚲姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了‌！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,🚲我怎么看不懂啊🝶！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争🖪🕝,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了‌🜘，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了&zw🞐📑nj;。
有🟠🞡一🅥些重要的道具不存在,演🚲员就不知道怎么演。
“小飞🍪侠在窗户外面,可⛰是，窗户在哪里呢？”
“🟠🞡所以我说还是需要有🅗🆭个人演灯神☒⚡的灯吧。”
“就是,你看隔壁的《白⛰雪公主》组，他们就🝶有个人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲郝可叫道，“您能过来一下吗？”
“怎么了&🐌;zwnj;？”郝可放下这一组的剧本，向那一组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着🜘，不由分说🕁🆧👽拖着郝可到他们组中间，大的小的🜾🇵演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了‌,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了‌半个小时的窗户🄳🁬🈶。
而他🅥的战友——舒小姐——正同时给三个组的人当旁白。
郝可和舒小姐隔空对望一眼，都在对方眼中看🝶到了无奈的笑。