刘备在堂中缓缓的踱步，荀彧也静静的看着他，环境寂静得令人遍体生寒🎠。
良久，刘备轻声道：“吾并不想就此绝世家之路，但吾也不想看着天下再次重蹈覆辙察举之弊，弊在无争。因无争，故官爵名禄可私相授受；🜌因无争，故🕸可朽木为官，禽兽食禄。
若仕途并非察举一道，若让他们生出大争🃠之心，察举也未尝不是良法。”
“明公此言何意”
刘备笑了笑，坦然道：“吾欲在冀州发求贤令，🐎⚒🐱不拘出身，只问☪🂊🍅才学。”
荀彧微微颔🇹🝜🌀首，这还在意料之中，也并不是不可接受之事，诸侯于大争之世发求贤令来招揽人才，这是自古便常见之事。只是这也是旧例，显然刘备不可能因此便这般大动干戈，是以荀彧并不言语，仍然静静的看着刘备。
“🎾冀州技术学院开蒙学班，授孝经⚉论🏼语孟子荀子，普通蒙学中加入小学班，可浅授五经之一，如何”
荀彧瞳孔猛地💬🔾🆌一缩，这才是刘备真⚉正想要推行的事，不问可知，必然少不了李明远的撺掇。
虽然这个时代并没有禁止平民学习，但高昂的学习成本以及事实上的知识垄断🗧🞂客观上让知📏🙻🏣识的受众范围被大大缩小。
普通平🗈民朝九晚五，便是养活自己都难，又何来余资去购买昂贵的书籍
至于有钱的豪强地主之家，他们买得起书，却大多请不起先生。儒家至高经典的“五经”，可是有“微言大义♨”之称。不是说你买本书回来自学一通就🀱🀡⚀能得到认同，认不认字，看不看得懂是一说。你的理解符不符合主流观点才是最根本的。
一本经书，需要无数本如孟子一般的“传”来做辅翼，对经书的理解是需要结合这些“传”中所言来进行的，这是一项系统性工程。普通儒生可以径直接受先贤的注解，如郑玄一般的宗师会走出😧🃴自己的路，🚻😨而若是自学士林不需要“你认为”。
因此在东汉一朝，文化知识是一种构成一种阶梯形垄断，最上层的士大夫之家可以或拜名师，或有家学；中层的豪强不愁衣食🁃，可以送子嗣去蒙学接受初步教育，若有幸被大儒看中，也有跨越阶层的机会；至于底层的平民，整日里只需要思考怎么满足衣食。🔴文化知识那是与🙃他们无缘的东西。
荀彧对冀州技术学院很清楚，毕竟这是李澈在离开冀州时留下的几样重要政令之一。最初只是在巨鹿推行，后来由刘备做主，在每个郡国都建立了🍶分校。这个学校只是教授农耕、冶炼能手工艺技术，或者说绝大部分课程都是农耕，愿意将自己的绝活交出来的工匠还是少数。
每年农闲之时，官府会负责组织屯田的农民进行学习，由经验丰☪🂊🍅富的老农解答问题，传授技术。
这对豪强地主有一部分影响，但并不大，而对仕宦🚨🕺家族则没有什么影响。是以荀彧也没在乎太多，毕竟能让屯田的🆏🎤人多出点收成也是好事。
但如今看来，李澈显然想的很远，这个东西只是他搭起来的一个☪🂊🍅架子，他的目的并不止于此，而是想要更多。
冀州技术学院在普通老百姓中已经有了一定的信誉，或许大部分人安于现状，并不想跨出这一步让子嗣求学，但只要有人心动，🃣之后便会如洪水泛滥一般🕸一发不可收拾。
而于蒙学中传授“五经”，则是削弱仕宦家族对豪🚨🕺强的控制，加强了官府的权威。