欧尔麦特带着林莹去了雄英高中，不知道他是怎么和外表像鼠像狗又像熊,一身白色皮毛光泽闪亮,正正经经地穿着西服打着领带的校长交涉的,总之林莹顺利的留在了雄英高中——只是并非以学生的形式。
这一点是林莹强烈要求的，在了解上学的含义后，贵庚七百有余的林莹觉得自己一大把年纪还和小孩子一起上学实在有些尴尬，而且以她对所有常识一无所知的情况，很可能需要从小学念起……
林莹有些排斥和一群人类幼崽上学，但却并不排斥学习新知识，尤其是有关这个世界的基础性常识。雄英高中虽然是鼎鼎有名的培育英雄的高中，但文化课的老师却也个个都是人才,在这里能尽快接触这个世界的常识。
在经过雄英高中教师对此世基础常识地简单科普以后,林莹决定在上午的时候旁听雄英高中的政治、历史这两门的文化课内容，至于其他的诸如数学、化学、物理等课程，她坚决不肯进行学习。
那些课程，哪怕只是听个简介，都觉得头疼得不行,她来这个世界主要是为了找到世界之心,实在没必要去学那些不明觉厉的知识，只要大体了解新世界的世界观对她来说就足够了。
雄英高中有专门为教师开辟的住宿楼,林莹暂时住在学校里,平日里除了旁听一些文化课以外，她大部分时间都消磨在了保健室，和拥有“治愈”个性的恢复女郎一同研究欧尔麦特的伤势。
恢复女郎的“治愈”个性与林莹所拥有的治愈天差地别,她的个性说到底是刺激病患的细胞活力，以细胞的快速增长和繁殖来换取病患伤势的尽快痊愈，这种治疗手段的本质其实就是提前透支病患自身的恢复能力。
而林莹的治愈能力，却是以她的妖力、以她身为草木妖怪天生充沛旺盛的生命力增添病患的生命力和恢复力，以此来帮助病患尽快恢复伤势。也就是说，林莹在治疗病患时所用的是她自己的妖力和生命力，并非透支病患的。
有了林莹的加入后，他们在对欧尔麦特的治疗上取得了还算不错的进展，但很遗憾的，五年前欧尔麦特重伤后曾切除了一半的呼吸器官和整个胃部，这些器官的损失并非增添生命力就能让它们重新长出来的。
不过旺盛充沛的生命力还是减轻了欧尔麦特身上的伤势，原本在重伤后，他保持肌肉隆起、高大壮实的英雄形态最多只有三小时，但随着林莹往欧尔麦特体内注入妖力和生命力后，这个时间被延长到了六个小时，翻了一倍！
很快，林莹来到异世界就已经有一个月的时间了，这些天她一直待在雄英高中，哪里都没有去过，像海绵一样如饥似渴地吸收着异世界的常识知识，除了治疗欧尔麦特以外都没有分过心。
因着林莹一心沉迷学习、无法自拔，她甚至没有离开学校去找她在这个世界最先碰到的绿谷出久，只是拖欧尔麦特替她传过几次话，反倒是欧尔麦特经常会在清晨的时候去那个海滨花园，监督绿谷出久锻炼。
绿谷出久似乎正在进行某种以强化身
体为目标的高强度锻炼，欧尔麦特没有主动告知林莹其中的原因，林莹也就没有多问。她现下没有找到任何有关于得到世界之心的头绪，暂时行事只能以“稳”为主了。
这一天下午，林莹再一次和恢复女郎联手检查了欧尔麦特身上的伤势，确定他的伤势进一步稳定后，她便背着书包（欧尔麦特友情赠送)去教学楼找教政治、历史这两门文化课的老师去开小灶补课了。
——雄英高中是一所招收个性出众、有着独特天赋学生的高中，虽然这所高中开设有诸多项目，从“英雄”、“普通”、“支援”、“经营”无所不包，但雄英高中最出名的其实是他们的英雄科。
正因为此，雄英高中的文化课多半集中在上午，而下午则是有关个性的教导和训练，文化课的老师在下午的时候多半很闲却又不能提前下班，这一个月的时间因着林莹常去请教，倒有不少热心的老师特意在下午给她开小灶。
林莹离开保健室后就直奔教学楼而去，身材消瘦、脸颊瘦长，像个骨架子一样松松垮垮地穿着衣服，但脸色明显比一个月前红润不少的欧尔麦特稍作犹豫，转身朝校长室走去。
校长并不惊讶在此刻见到欧尔麦特，他上下打量了几眼欧尔麦特，眼中掠过几抹欣慰和放松：“你看起来好多了，我是说，比起林莹来之前，你看上去健康多了。”