“追缴欠款的事容朕仔细琢磨琢磨，先说秋闱。”崇祯对着范景文说道。
“是，”范景文拿出随身携带的小册子，打开后念道：“今年秋闱入榜的名额还是按照往年惯例，南北直隶各有一百三十个名额，江西六十五，云南四十，其余各行省有增有减，但最多的不超过一百人，最少的不少于六十五人。”
崇祯先是点头，随后抬头问道：“陕西和山西两省的考生呢？”
“这...”范景文沉吟片刻后回答：“这两省暂时陷入李闯贼之手，虽有空闲名额，却没有考生参加考试。”
范景文的意思是山、陕两省是李自成的地盘，当地的考生就算参加科举，也是参加大顺的科举，而不是大明的科举。
崇祯想了想摇头说道：“不，朕觉得天下读书人还是心向大明的。”
“放出话去，今年山西和陕西的考试地点设在京师。凡两地的考生参加考试，朝廷负责来回路费。”
“另外告诉主考官，此次秋闱凡是山、陕两省的考生前来考试，只要不是太差，全部录取。”
范景文一边点头，一边将这些信息牢记在心。
“陛下，今年秋闱的主考官还是按照往年惯例由布政使司，按察使司和御史从现任教官中推举吗？”
教官是教学官员的简称。
大明在府、州、县设立学校，并设置官员。官员负责管理学校，教书育人。
“嗯，还是按照往年惯例来。”崇祯说道。
他无意改变当前教育的现状。
究其原因是生产力导致的。
教育的规模，速度，结构，专业，内容，教育的方法与手段都受到生产力发展水平的制约。
在生产力水平低下的前提下，尽量不要搞新型教育。
否则会被天下读书人视为异端，动摇国本。
更何况他已经将教育分流了，文科走科举路线，理科走制造局和研究院路线。