第一幅图中的牛，身躯⛽☕浓黑雄壮，形象很丰满，很逼真。
可是到了最后的第十一幅图，画纸上的牛，却🟏只剩下了寥寥的线条，勾搭成牛的轮廓……不，不是轮廓，而是平面的🎨📥造型。
最简🙮🍳单，简洁到了极致的造型，好像三岁小孩，都能画出来地步。
问题在于，当白叶把这些图，放在一块对比之时。不管是谁，心里仿佛憋了千言万语，却没📮🞊办🌾🄩法说出来🝭🎘👘。
他们看着这些素描，内⛽☕心之中有🅠🇼微妙的情绪在酝酿，🆐🎮在发酵，在翻涌。
可以说，教室中💃💃的学生⛽☕，肯定有不错的美学基础。
他们每个人对于美术，都有一些天分🗛🜕。或者他们并不是很清楚🎼，这十一幅素描图的具体意义📮🞊，但是并不妨碍他们欣赏、感叹。
白叶把这些素描画稿，逐一排列展示，然后郑重其事道：“我对于🙧🌲艺术的理解、感悟，部包涵在这里了。你们觉得，它们有价🙊值吗？”
十一张画稿，分成三行排列。
一头牛的🗽♞变形过程，就在画纸上，逐一演化。
从饱满雄壮，再到立体的缺失，平面的构成🀛。🟏紧接着明暗没了，色块丢了，阴影去掉了，再抹去繁琐的🝭🎘👘线条。
最终只剩下，几条简单的几何线。
一头牛还剩下什么？
意象！
只要有点眼力，学过👫画的学生，在浅显易懂的画稿面前，基本上已经明白过来。
牛的变形过程，分明是在做减法，具象的减法。最后剩下🆈🍥的，自然就是抽象主义中，最为精髓的东西。
从具体事物抽出、概括出它们共同的方面、本质属性与关系等，而将个别的、非本质的方面、属性与关系舍弃，这种🎨📥思维过程，就是抽象。
牛🕣的变形过程，显然把这个定义，展现🅅🄊🟊得淋漓尽致。
问题是……