比岛国人已经做过的题,只是把其🜘中的数据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢?!
钟老师也想,但是这样♥的🄸可能性实在是太低了。
周老师:“对,就是赢。要🝔🔳是唐果赢了会🂠怎么样?荣誉翻倍有没有?这是一场博弈,相比风险,高🝿🐷🄛额的收获不是更吸引人吗?”
“我🗜🜞🃓还是觉得,唐果这样说了,我们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会⚫打没把握的仗,他相信自己的学生,他也相🐨信自己的相信是不会错的🁈🜦。
严老🗜🜞🃓师深吸了一口气:“要不,请示一下?”
“这么大的事情,我们三个人说了🜘也不算啊。请♿🎇示一下⚱,总是没有毛病的。”
责任太大了,这不是一个学🝔🔳生能扛得起的,同时♿🎇也不是他们三个老师就🐶能负责得了的。
钟老师:“我同意。”
周老师:“行吧,那这个电话谁来打?”
周老师比较想自己来的,这样他才方便把唐果的优秀更具体详🇸细地告诉领导,取得领导的同意。
严老师:“我来吧,我的立场更👇🆬中立,我也会努力让自己的言词中立,🐶不带立场和感情。”⚕👐
严老师♽🍶🌩看出来了,周老师跟🝔🔳钟老师的想法刚好相反🁩🈟。
周老师是支持⚫让唐果⚀去试一试的,毕竟这个方案是🁩🈟唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话,不可能瞎提。
钟老师不一样,钟老师求稳妥。
刚才唐果已经答对了五题,完🏠成了一半的比赛内容。
哪⚞怕这个时候九井喊停,基本上也改变不了他们将赢的局面。